Erdei Iskola program – Természetből tanulni, közösséget építeni, jövőt formálni
Az Erdei Iskola az egyik legelismertebb természetközeli nevelési modell, amely személyes, szociális és gyakorlati készségek elsajátítását támogatja. Az erdei iskola egy „inspiráló folyamat, amely gyermekeknek, fiataloknak és felnőtteknek rendszeres lehetőséget biztosít az önbizalom erősítésére, alkalmazott tanulás útján, erdei környezetben”.
Az erdei iskola egyszerre intézmény és pedagógiai módszer. Témái integráltak, és olyan területeket ölelnek fel, mint a környezet, a fák társadalmi szerepe, az ökoszisztémák működése, illetve a jellegzetes növény- és állatfajok felismerése.
A legnagyobb értéket azonban a személyes készségek fejlődése jelenti – például a csapatmunka, a kritikai gondolkodás vagy a problémamegoldás. Az erdei környezet alkalmas arra is, hogy elvontabb fogalmakat – mint a matematika vagy a kommunikáció – is élményalapúan tanítsanak.
Angliában, ahol több mint 50 erdei iskola működik, a programok változatosak. Az egyik modell a hétvégi, iskolán kívüli foglalkozás, ahol a gyermekek hetente egyszer mennek ki az erdőbe. A fejlődést hathetente értékelik, kiemelten figyelve a gyermekek szociális és érzelmi fejlődését.
Az oktatók minden résztvevő számára egyéni fejlődési lehetőséget biztosítanak. A látogatások rendszeressége közvetlenül befolyásolja az eredményeket: minél több időt tölt a gyermek az erdőben, annál jelentősebb hatások figyelhetők meg. A programok egész évben, minden időjárási körülmény között zajlanak.
Az erdei iskola minden korosztály számára nyitott. A programok általában a „tanuló érdeklődésére” épülnek.
A kisebb gyermekeknél az erdei iskola céljai:
– a kíváncsiság fejlesztése
– az érzékszervek aktív használata
– önbizalom és önállóság növelése
– térbeli tájékozódás fejlesztése
– mozgásfejlesztés
A biztonság érdekében több felnőtt oktató vesz részt a foglalkozásokon.
A nagyobb diákok számára az erdei iskola:
– szociális készségfejlesztést
– kreatív tanulást
– az élethosszig tartó tanulás alapjainak megteremtését
kínálja.
Kiváló hatása van stresszcsökkentésben, figyelem- és koncentrációfejlesztésben, sőt a traumák vagy műtétek utáni regenerációban is.
Kiemelten hasznos:
– viselkedési problémákkal küzdőknek
– figyelemzavaros gyermekeknek
– autista tanulóknak
– tanulási nehézségekkel küzdőknek
– tehetséggondozásra szorulóknak
Az oktatók ehhez speciális, kategóriánként eltérő pedagógiai képzést kapnak.
Ma erdei iskolák működnek többek között: Ausztráliában, Kanadában, Új-Zélandon, az USA-ban, Malajziában, Magyarországon, Svájcban, Spanyolországban, Izraelben, Írországban, Németországban, Angliában, Norvégiában és Dániában.
Tanulás a hagyományos tantermen kívül
A természetalapú oktatás másik formája a tantermen kívüli oktatás, amely során a tananyag valódi környezetben – terepen, múzeumban, üzemben, vagy akár az iskola udvarán – kerül feldolgozásra.
Ez a módszer azért egyre népszerűbb, mert az interaktív tanulás révén:
– élményszerűbbé teszi a tudásszerzést
– fejleszti a szociális készségeket
– javítja az eredményeket, különösen természettudományok terén
A tantermen kívüli oktatás fő céljai:
- nehézségek leküzdése
- személyes és társas fejlődés elősegítése
- mélyebb kapcsolat kialakítása a természettel
- tartósabb tudásszerzés élmények által
A módszer három „világot” kapcsol össze: az egyén saját belső világát, a közösségét és a természetét.
Céljai lehetnek:
- aktív, közvetlen tanulási lehetőségek biztosítása
- problémamegoldó képesség fejlesztése
- viselkedési zavarok csökkentése
- csapatmunka erősítése
- vezetői készségek fejlesztése
- ökológiai szemléletformálás
- természetben való túlélési ismeretek átadása
- helyi identitás, közösségi érzés megerősítése
Magyarországi példa – az Erdészeti Erdei Iskola modellje
Magyarországon az Országos Erdészeti Egyesület 1996-ban hozta létre az Erdészeti Erdei Iskola rendszert.
A cél az volt, hogy az erdőgazdálkodással foglalkozó társaságok saját erdei iskolát működtessenek, speciálisan kialakított épületekkel, tantermekkel, erdei tanösvényekkel és hozzáértő oktatókkal.
A finanszírozás forrásai:
– állami támogatások
– szponzori hozzájárulások
– résztvevői díjak
A programok egész évben zajlanak, és igazodnak a partneriskolák tantervéhez.
Az erdei iskolák tanúsítással működnek, melyet az Erdészeti Egyesület végez.
Három típus létezik:
A. Szállást biztosító erdei iskola
B. Tanteremmel rendelkező erdei iskola
C. Hátizsákos erdei iskola
Lehetőségek Hargita megyében
Hargita megye területének közel 40%-a erdő, így kiválóan alkalmas erdei iskola hálózat kialakítására.
Az állami és magánerdészetek rendelkeznek a szükséges szakemberekkel, akik megfelelő képzéssel bevonhatók az oktatásba. A pedagógusok képzése partneri együttműködésben szintén megoldható.
A Magyarországi Erdészeti Egyesület romániai csoportja több mint 25 éves tapasztalattal rendelkezik az erdei iskolák tanúsításában és oktatói képzésében – így a rendszer Hargita megyében is gyorsan és szakszerűen kialakítható.
A megye négy térségében javasolt erdei iskola létrehozása:
Csíki térség – 3 erdőgazdaság
Gyergyói térség – 2 erdőgazdaság
Toplița–Borsec–Tulgheș – 3 erdőgazdaság
Udvarhely–Parajd – 4 erdőgazdaság
2021-ben 80 Hargita megyei diák és pedagógus vett részt ötnapos erdei iskola programon Magyarországon, a Somogyszobi Erdészeti Erdei Iskolában, ahol oktatási, kulturális és sportfoglalkozásokon vettek részt.